By Blanca Gómez |
|
|
El passat divendres 25 de novembre es va celebrar a tot el món el dia per l’eliminació de la violència contra la dona. Amb aquest motiu, la comissió de gènere de l’Institut va organitzar una jornada de reflexió adreçada a tot l’alumnat de l’ESO del centre. Durant dues hores, i per cursos, tots els i les estudiants van participar en dos tallers organitzats a diferents espais, el primer a la biblioteca i el segon al gimnàs. El primer taller, el que va tenir lloc a la biblioteca, tenia com a objectiu que els estudiants reflexionessin sobre els tipus de violència que, encara que no comportin una agressió física, al cap i a la fi també ho són. Per aconseguir-ho, s’hi va projectar una selecció de fragments del monòleg “No sólo duelen los golpes”, de Pamela Palenciano, en què l’autora reflexiona sobre aquests tipus de violència, tot explicant la seva pròpia història. A continuació, els nois i noies feien les seves aportacions sobre allò que havien sentit. El segon taller tenia un objectiu una mica diferent: reflexionar sobre l’estereotip d’agressor masclista, i fer als alumnes plantejar-se la seva veracitat, així com enfrontar-los a una altra reflexió, en aquest cas sobre el patiment del propi agressor. S’hi van projectar fragments de la pel·lícula “A better man”, s’hi van proposar escenes de joc de rols improvisades pel propi alumnat, s’hi va debatre… Una jornada intensa, diferent i molt participativa, que esperem quedi per la reflexió individual de tots nosaltres. |
By Montse Alonso |
El passat dijous 24 de novembre, els alumnes de 2n d’ESO van fer una sortida al Museu de la Música. L’objectiu era que l’alumnat pogués veure de prop una gran quantitat d’instruments de totes les famílies i èpoques. Amb l’ajuda de l’Aina, la guia que anava fent totes les explicacions, els alumnes van poder contextualitzar l’època i l’estil musical dels instruments exposats, des del cant gregorià i les primeres polifonies fins als inicis de la tecnologia musical, passant per les músiques del món. Durant tota la visita, els alumnes havien de prendre apunts sobre instruments de diferents famílies per facilitar, posteriorment, el seu estudi a l’aula. La visita va acabar a la Sala d'Interactius, on tot l’alumnat va poder tocar i experimentar amb diferents instruments. |
|
|
| Àlbum de la sortida |
By Mariona Surribas  |
|
Els alumnes d’Aula d’Acollida han avançat molt en poc temps! Durant aquestes setmanes han presentat ja els seus familiars davant la classe, i han compartit els seus gustos i aficions. Hem pogut saber una mica més sobre qui són, i què els agrada fer. Però, sobretot, la presentació els ha servit per posar en pràctica tot el que han après en aquestes dues unitats didàctiques com ara el vocabulari de família i de les aficions, el verb agradar o els possessius. Amb aquesta activitat, els alumnes han pogut aprendre tot aquest vocabulari i estructures gramaticals de manera afectiva, tot presentant els seus éssers més estimats. També vam poder aprendre una mica més dels països d’on són els alumnes! Molt enriquidor! Seguim avançant.
|
By Marta Barberan |
El World Press Photo ha tornat com cada any a Barcelona per mostrar les millors fotografies de l'actualitat. En la immensa majoria imatges dures i impactants, reflex de les conseqüències dels conflictes o les injustícies socials. Els alumnes de 1r ESO no han volgut perdre's l'ocasió d'anar a veure la mostra de fotoperiodisme més prestigiosa del món, que dona principi a un fantàstic projecte on els nostres alumnes també faran de fotoperiodistes per retratar algunes de les situacions més significatives del seu entorn. Aquí us deixem un vídeo de la nostra sortida i l'espot promocional de l'edició 2022 de la mostra de fotoperiodisme, amb algunes de les millors fotografies que vàrem poder observar. |
|
|
By Xavier Bagan, Andrés Fernández  |
|
A 3r d’ESO treballem en el projecte CRASH que s’ubica en el marc dels accidents de trànsit. En aquest projecte els i les alumnes actuen com a pèrits que han de validar si són físicament possibles les descripcions dels accidents que fan els diferents conductors implicats, que defensen versions contraposades.
Per fer-ho, l’alumnat fa servir les metodologies i destreses pròpies de la ciència, com són l’elaboració d’hipòtesi, el disseny experimental i l'extracció de conclusions a partir de les dades. També comprova empíricament els efectes dels impactes simulats amb rampes i vehicles a escala. Paral·lelament, construeix un prototip de cotxe per fer les simulacions de l'impacte mitjançant la programació de plaques "microbit" de robòtica que mesuren la velocitat i l'impacte.
L’activitat treballa els conceptes de cinemàtica i dinàmica (velocitat, acceleració, principis de la dinàmica, fregament…) i aspectes com la representació gràfica, la correlació i les mitjanes, i el disseny i construcció d'un objecte mitjançant eines digitals i programació.
|
Pàgina 72 de 95
- 93 335 38 95
- inseuropa@xtec.cat
- www.ins-europa.org
