Pàgines

Accés a l'aplicació d'estadístiques

Fes clic al botó per obrir l’aplicació protegida d’estadístiques del centre:

* L’accés està restringit i protegit mitjançant una signatura digital.

.

L’adolescència és una etapa clau en el desenvolupament de les persones, plena de canvis físics, emocionals i socials. És també un moment en què la curiositat i la necessitat d’informació conviuen sovint amb la desinformació, especialment en temes relacionats amb la sexualitat. Amb l’objectiu d’acompanyar l’alumnat de 2n d’ESO en aquest procés, des de l’Institut Europa hem impulsat un projecte educatiu centrat en les infeccions de transmissió sexual (ITS), que forma part del programa d’educació afectivosexual del centre.

Aquest projecte neix amb la voluntat d’oferir una formació clara, rigorosa i adaptada a l’edat de l’alumnat, abordant les ITS des d’una mirada preventiva, respectuosa i basada en el pensament crític. Sovint, els missatges que reben els joves sobre aquest tema provenen de fonts poc fiables, com les xarxes socials o converses informals amb iguals. Per això, és fonamental crear un espai segur dins l’aula on puguin resoldre dubtes, compartir opinions i accedir a informació contrastada i comprensible.

A través de dinàmiques participatives, materials audiovisuals, debats i activitats en grup, l’alumnat ha treballat diferents aspectes relacionats amb les ITS: què són, com es transmeten, com es poden prevenir i quins mites i creences errònies cal desmuntar. Com a part del projecte, cada grup ha escollit una ITS per investigar-la i elaborar diversos productes finals, com ara presentacions orals, murals informatius, maquetes i campanyes de sensibilització sobre l’ús del preservatiu. En alguns casos, també s’ha treballat amb tríptics, tot i que en alguns grups s’ha hagut d’ajustar l’activitat a causa d’interferències amb altres activitats del calendari escolar.

L’avaluació del projecte s’ha fet de manera contínua i formativa, tenint en compte no només els coneixements adquirits, sinó també la participació, l’actitud i la col·laboració dins del grup. Tant en el primer com en el segon torn, la valoració general ha estat molt positiva. L’alumnat ha mostrat interès i implicació, i els resultats obtinguts reflecteixen un bon treball de reflexió, recerca i creativitat. En definitiva, aquest projecte ha contribuït a trencar tabús, a fomentar el respecte i la responsabilitat, i a dotar l’alumnat d’eines útils per construir relacions sanes i informades. Una experiència enriquidora que, sens dubte, continuarem impulsant.

Aquest curs l'alumnat de 2n d'ESO ens proposem assolir diferents reptes que giren al voltant de la lectura del llibre Invisible d'Eloy Moreno.

L'objectiu del projecte és despertar la consciència de l'alumnat davant de casos de problemàtica social que es puguen produir al seu voltant i empoderar-los perquè siguen capaços de passar a l'acció i ajudar a les persones del seu voltant si fa falta.

El primer repte és entendre i veure la importància que pot arribar a tindre el paper dels testimonis en un cas d'assetjament escolar mitjançant la lectura i l'anàlisi de dades.
Per poder analitzar les dades i debatre-les, en primer lloc, haurem d'investigar sobre d'on prové o què vol dir el terme assetjament.
També cal esbrinar quines són les parts implicades en un cas d'assetjament.Una vegada tinguem clars els termes inicials i hàgem analitzat les primeres dades, iniciarem la nostra primera tasca, un debat. Al debat s'hauran de defensar els arguments des d'una posició a favor o en contra d'una manera justificada aportant les dades treballades amb anterioritat i s'hauran d'extraure conclusions que es plasmaran en infografies i s'explicaran a la resta de companys moments abans de passar una petita enquesta.

El segon repte, serà llegir de manera conscient i detinguda el llibre Invisible i acomplir les diferents activitats programades sobre la comprensió de la lectura per millorar les habilitats lectores i l'expressió escrita de l'alumnat.
La lectura es realitzarà a l'aula, guiada en veu alta o de manera individual alternativament. Un cop acabada la lectura es realitzarà un debat sobre la possibilitat de l'existència o no dels fets narrats a la nostra societat, per tal de fomentar i potenciar el pensament crític i la capacitat de reflexió.

Com a producte final es proposa la creació d'una campanya publicitària de conscienciació i prevenció per difondre-la a tot el centre. El projecte permet plasmar tots els aprenentatges que s'han adquirit, potenciant el pensament creatiu amb una finalitat clarament social.

Per avaluar a l'alumnat es tindrà en compte la realització de les diferents tasques sol·licitades: la preparació del debat, les infografies, l'enquesta, el dossier de lectura i la campanya publicitària seguint els ítems de realització.

Finalment es tindrà en compte l'entrega de les tasques dins del termini establert, seguint els ítems d'entrega i l'actitud participativa i respectuosa envers els companys i el professorat.