By Natalia Navarrete
 |
|
Què és un servei comunitari?
El servei comunitari o Aprenentatge Servei (APS) és una proposta educativa que combina processos d'aprenentatge i de servei a la comunitat en un sol projecte ben articulat, en el qual els participants es formen tot treballant sobre necessitats reals de l'entorn amb l'objectiu de millorar-lo. La nostra proposta comença a 3r d'ESO on l'alumnat prepara cinc projectes: Nubòtica, Juguem sense barreres, Connecta code, Connecta jove i banc de sang on, a partir d´una formació, es realitza un servei a la comunitat que els consciència de les problemàtiques socials i, a més, els ajuda a adonar-se que ells poden posar el seu granet de sorra per construir un món millor. El projecte "Connecta jove" el fem en col·laboració amb Fundesplai a l’esplai Jove Bellvitge. Aquest projecte apropa als nostres alumnes a la problemàtica de “l’escletxa digital” que pateixen els nostres avis. Així els nostres alumnes ensenyaran a utilitzar les noves tecnologies als avis. També a l'Esplai duen a terme el projecte “Connecta Code” on els nostres alumnes es formen per ajudar a impartir tallers d’informàtica a nens i nenes que no s’hi han aproximat. |
By Violeta Ortiz |
Ets addicte al dolç? Als sucs envasats? A les begudes energètiques?...
Moltes vegades ingerim begudes ensucrades sense ser massa conscients del que bevem. Fins i tot, en molts productes que no ho pensaríem, tenim grans quantitats de sucre inclòs.
L'Organització Mundial de la Salut (OMS) ho té clar: “el sucre és el nou tabac”. Aquest organisme internacional recomana una ingesta no superior a 25 g/dia. A Espanya, consumim una mitjana de 70 g/dia! Els nostres alumnes de 3r ho han deixat clar amb aquest mural: mira’l, mira’l! |
|
|
By Blanca Gómez |
|
|
El passat divendres 25 de novembre es va celebrar a tot el món el dia per l’eliminació de la violència contra la dona. Amb aquest motiu, la comissió de gènere de l’Institut va organitzar una jornada de reflexió adreçada a tot l’alumnat de l’ESO del centre. Durant dues hores, i per cursos, tots els i les estudiants van participar en dos tallers organitzats a diferents espais, el primer a la biblioteca i el segon al gimnàs. El primer taller, el que va tenir lloc a la biblioteca, tenia com a objectiu que els estudiants reflexionessin sobre els tipus de violència que, encara que no comportin una agressió física, al cap i a la fi també ho són. Per aconseguir-ho, s’hi va projectar una selecció de fragments del monòleg “No sólo duelen los golpes”, de Pamela Palenciano, en què l’autora reflexiona sobre aquests tipus de violència, tot explicant la seva pròpia història. A continuació, els nois i noies feien les seves aportacions sobre allò que havien sentit. El segon taller tenia un objectiu una mica diferent: reflexionar sobre l’estereotip d’agressor masclista, i fer als alumnes plantejar-se la seva veracitat, així com enfrontar-los a una altra reflexió, en aquest cas sobre el patiment del propi agressor. S’hi van projectar fragments de la pel·lícula “A better man”, s’hi van proposar escenes de joc de rols improvisades pel propi alumnat, s’hi va debatre… Una jornada intensa, diferent i molt participativa, que esperem quedi per la reflexió individual de tots nosaltres. |
By Xavier Bagan, Andrés Fernández  |
|
A 3r d’ESO treballem en el projecte CRASH que s’ubica en el marc dels accidents de trànsit. En aquest projecte els i les alumnes actuen com a pèrits que han de validar si són físicament possibles les descripcions dels accidents que fan els diferents conductors implicats, que defensen versions contraposades.
Per fer-ho, l’alumnat fa servir les metodologies i destreses pròpies de la ciència, com són l’elaboració d’hipòtesi, el disseny experimental i l'extracció de conclusions a partir de les dades. També comprova empíricament els efectes dels impactes simulats amb rampes i vehicles a escala. Paral·lelament, construeix un prototip de cotxe per fer les simulacions de l'impacte mitjançant la programació de plaques "microbit" de robòtica que mesuren la velocitat i l'impacte.
L’activitat treballa els conceptes de cinemàtica i dinàmica (velocitat, acceleració, principis de la dinàmica, fregament…) i aspectes com la representació gràfica, la correlació i les mitjanes, i el disseny i construcció d'un objecte mitjançant eines digitals i programació.
|
By Andrés Fernández  |
|
Durant les darreres setmanes els grups de 3r d’ESO han visitat les instal·lacions de l’Acadèmia Nubòtica dintre del projecte Tàndem. El projecte Tàndem està impulsat per la regidoria d'educació de l'Ajuntament de l'Hospitalet i té com a objectiu fomentar i millorar l’èxit escolar de l’alumnat, plantejant activitats i canvis metodològics tenint com a marc de referència la innovació educativa, aprofitant l’experiència i expertesa de l’especialització d'entitats de la ciutat. En el nostre cas, és "Nubòtica academy" qui col·labora amb nosaltres impulsant els estudis de robòtica i programació. En aquesta ocasió, l’activitat consisteix a posar en pràctica els coneixements dels programes de robòtica que hem fet servir a l’aula. Durant l’activitat els alumnes han obtingut un producte amb la talladora làser del projecte fet amb el programa Tinkercad. El treball va ser de manera col·laborativa donant els últims retocs a l’objecte dissenyat a l’aula. Els alumnes s’han motivat molt amb l’activitat. |
Pàgina 7 de 10
- 93 335 38 95
- inseuropa@xtec.cat
- www.ins-europa.org
